Инфограммы используются в преподавании в качестве дидактического ресурса для повышения успеваемости учащихся. Общая цель состояла в том, чтобы определить использование инфограмм преподавателями для повышения успеваемости учащихся. Тип исследования представлял собой смешанную описательную конструкцию поперечного сечения. Для представления результатов использовались такие методы, как научная, аналитическая, синтетическая, дедуктивная, индуктивная и описательная статистика. В качестве выборки была выбрана невероятностная выборка из 35 учеников 10 класса базового образования и 8 учителей, которые проявили предрасположенность к исследовательской работе. Использовался опрос. В качестве важных результатов было показано, что 75% преподавателей не используют инфограммы для ведения занятий; 54% преподавателей и 49% учащихся указывают, что инфограммы - это диаграммы и схемы; 100% преподавателей и учащихся указывают, что использование инфограммы будет способствовать повышению успевае