Мнения представителей системы образования и научного мира по-прежнему расходятся в вопросе неуспеваемости школьников на уроках арифметики. Есть те, кто считает, что программа неадекватна, другие указывают на отсутствие интереса самих учеников к курсу арифметики, а третьи винят учителей, обвиняя, в частности, в отсутствии соответствующей методики. Эта ситуация по-прежнему вызывает озабоченность учителей и учеников, а также руководителей и партнеров системы образования. В связи с этим мы решили решить эту проблему, проведя исследование факторов, объясняющих отсутствие интереса учащихся гуманитарных наук к курсам арифметики. Мы убеждены, что эта публикация послужит научным справочником для различных участников процесса совершенствования обучения на курсах арифметики.