Цель данного исследования - оценить влияние использования проектного мышления в педагогической практике не школьную успеваемость и творческие способности учащихся за два года базового образования. Методологически данное исследование характеризуется как оценочное, основанное на количественном подходе. Популяцию составили 250 учащихся, посещавших год Фундаментального образования. Эти формы выбрали по доступности 141 ученик из четырех смен 6-го года обучения или 9-го утреннего периода. Что касается возможностей предлагаемых инноваций, то среди вариантов с наибольшей частотой будут указаны организация занятий в классе в различных форматах, дебаты по современным вопросам, групповые задачи, обсуждение двух программ и неклеточные мероприятия. Здесь также подчеркивается потенциал Design Thinking для расширения понимания двух содержаний, повышения мотивации к посещению школы, а также для перехода без результативности преподавания. Эти заметки разделены на два результата, при условии, что друk