Настоящая книга является результатом экспериментального исследования, направленного на изучение влияния методов кооперативного обучения на учащихся EFL с низким и высоким социально-экономическим статусом. В качестве выборки для исследования были отобраны 60 участников, однородных по полученным результатам теста PET. Социально-экономический статус участников оценивался с помощью адаптированной версии социально-экономического опросника (Kuppuswamy 1976). Результаты, полученные при сравнении показателей чтения партизан, показали, что совместные методы Jigsaw и Numbered Heads Together оказывают положительное влияние на понимание прочитанного учащимися. Эти методы мотивируют и активизируют учебный контекст. Таким образом, сотрудничество и производительность труда значительно повышаются. Также было обнаружено, что кооперативные методы обучения не оказывают положительного влияния на учащихся из высоких слоев общества в большей степени, чем на учащихся из низких слоев общества.