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Coconstru § μes Rizomaticas do Conhecimento de in (in Portuguese)
Mello Hodgson
Synopsis "Coconstru § μes Rizomaticas do Conhecimento de in (in Portuguese)"
Esta obra faz parte de uma pesquisa, realizada durante o mestrado, cujo foco foi a coconstru § úo do conhecimento de ingl ªs acad ªmico em um curso de medicina, em uma universidade pública. Após a finaliza § úo da pesquisa, o pensamento rizomático (Deleuze; Guattari, 2011) ganhou movimento nas turmas do ensino básico, onde a pesquisadora atua. As din ómicas, as atividades desenvolvidas, os questionamentos pedagógicos, o redesenhar dos objetivos e as discuss µes com variados professores no Brasil e no Canadá , entre tantas incertezas e inesperados desdobramentos, exigiram da pesquisadora uma escrita reflexiva, por meio dos relatos autoetnográficos (ELLIS; BOCHNER, 2000), e uma exposi § úo que a levou a um outro nível de consci ªncia (em constante constru § úo) e, consequentemente, atua § úo. Por isso, a emancipa § úo docente, conforme Ranci ¿re (2011), ocorreu antes para que a emancipa § úo discente pudesse ser também coconstruída e as fun § µes da educa § úo (BIESTA, 2017) interligadas e vivenciadas. ‰ nesse movimento rizomático no qual as possibilidades e as ag ªncias (VAN LIER, 2000, 2004) discente e docente s úo cocriadas entre professores e estudantes, sob a abordagem ecológica (VAN LIER, 2010), em que a natureza múltipla de intera § úo e o uso da linguagem s úo sempre redesenhados em cada contexto escolar, seja ensino superior ou básico, em que forem trabalhadas.
