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Da Diversidade Desigualdade (in Portuguese)
Leite Barros Da Silva L
Synopsis "Da Diversidade Desigualdade (in Portuguese)"
Filiada á linha de pesquisa Discurso: Sujeito, História e Ideologia, este trabalho apresentaos resultados de uma investiga § úo que, a partir da Análise do Discurso de linha francesa,busca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil,presente nos Par ómetros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro didático, o efeitode sentido de desigualdade, quer nas informa § µes referentes aos aspectos físicos dasregi µes brasileiras, quer nas refer ªncias a seus aspectos culturais. O que se pretende comesta análise é observar a maneira como a forma § úo ideológica do capitalismo constróidiscursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concep § úo de escolavoltada para o mercado de trabalho e para o que as obras didáticas consideram comodesenvolvimento econ ´mico da na § úo. Para desenvolver a pesquisa, foram constituídoscomo corpora de análise os documentos oficiais referentes aos Par ómetros CurricularesNacionais e os livros didáticos correspondentes á disciplina de Geografia, relativos ao 7ano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa deque este é, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizadocomo fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. ‰a partir deles, de seus textos e de suas ilustra § µes, que ser úo descritas as marcas daderiva do discurso para, com isso, analisar como se dá a rela § úo entre escola e ideologia apartir do funcionamento do discurso pedagógico, buscando refletir sobre as condi § µes deprodu § úo do discurso enquanto parte constitutiva da rela § úo sujeito/linguagem naprodu § úo e circula § úo de sentidos. O trabalho será desenvolvido através da perspectivateórica e metodológica da Análise do Discurso fundada por Michel P ªcheux, quecompreende o discurso como um objeto sócio-histórico. Para que se fundamente areflex úo, haverá um diálogo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito domaterialismo histórico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servirá deapoio sua reflex úo sobre Aparelho Ideológico de Estado tomando a escola como o lugarde luta de classes. O que se espera com esta pesquisa é que, através da análise dodiscurso dos Par ómetros Curriculares Nacionais e dos livros didáticos de Geografia, e adivulga § úo de seus resultados, se desenvolvam críticas que possam contribuir para odebate sobre o caráter ideológico dos livros didáticos e da escola de modo geral.
