В процессе изучения второго языка могут проявляться некоторые важные психологические ограничения, серьезно мешающие эффективному процессу обучения ESL, которые обычно называют психологическими запретами. Эффективное изучение ESL среди подростков является особенно сложной задачей, поскольку в это время они переживают определенные гормональные, эмоциональные и психологические изменения. Они чувствительны к поведению и отношению. Поэтому, если они наблюдают какую-либо дискриминацию по признаку социального статуса, они будут испытывать психологическое беспокойство. Настоящее исследование в основном сосредоточено на психологических запретах, вызванных классовой системой в нашем обществе, которые вредят эффективному обучению ESL подростков в Пакистане. Статистический анализ анкет исследует уровень психологических ограничений среди участников, а затем обсуждается их влияние на изучение языка подростками, изучающими ESL.