Современные потребности учебного процесса развиваются таким образом, что преподаватели вынуждены искать новые инструменты, позволяющие генерировать в аудитории другие дидактические приемы, которые динамизируют учебный процесс, вызывая тем самым мотивацию и работу у студентов. Это облегчает педагогическую деятельность преподавателя, приближая его к ученикам по содержанию, а также является способом преодоления технологического разрыва, который часто возникает в классе и является реальным препятствием между участниками образовательного процесса. Данное исследование, проведенное в учебном заведении, показывает преимущества использования информационно-коммуникационных технологий в данном контексте, и этот опыт может быть легко применен в другом учебном заведении того же типа, адаптируя его к условиям окружающей среды.