Столкнувшись с необходимостью осмыслить преподавание химии в системе образования молодежи и взрослых (ОДВ) - науки, которая иногда считается абстрактной, когда речь идет об отсутствии или недостаточности ресурсов для лучшего усвоения материала, мы попытались найти подробные отчеты из школы, расположенной в зоне социальной уязвимости, в которых были бы выделены основные проблемы, воспринимаемые учащимися в рамках данного типа образования. Отчеты были получены с помощью исследовательской анкеты, а результаты представлены в виде графиков, сопровождаемых описанием моментов, которые считаются важными для характеристики исследования с целью лучшего понимания потребностей целевой аудитории образования для молодежи и взрослых. Эти рассуждения опираются на биоэтическую концепцию Принципиализма, которая основана на сосуществовании четырех принципов благодеяние - действие на благо других; незлодеяние - непричинение вреда или зла себе или другим; автономия - способность действ