Дебаты о внедрении планов карьерного роста учителей отражают стремление работников образования к профессиональному развитию в таких аспектах, как поступление на работу, рабочее время, часы планирования, продвижение по службе и условия труда. В штате Минас-Жерайс новые принципы оценки труда учителей, предусматривающие создание карьерного плана для работников образования и увеличение вознаграждения на основе финансирования (FUNDEF/FUNDEB), проходили в одном контексте с политикой фискальной корректировки и сокращения государства, за которую выступала программа под названием "Управленческий шок". Конкуренция между этими двумя элементами означала спор между проектами по вопросу валоризации, причем с одной стороны была государственная администрация, а с другой - педагогические работники. В данной работе исследуется влияние этой конкуренции на финансирование образования в Минас-Жерайсе с точки зрения ценности учителей в государственной сети базового образования штата. С помощью этог
