Признавая пробелы в преподавании естественных наук и биологии в межкультурном образовании, данное исследование было основано на применении дидактической последовательности в подготовке учителей из числа коренных народов с целью изучения того, как дидактическая последовательность может обеспечить включение образовательных технологий в педагогическое планирование учителей из числа коренных народов в качестве альтернативного ресурса для работы над преподаванием естественных наук и биологии в межкультурном аспекте. Наконец, данное исследование стремилось продемонстрировать, что использование предложенной здесь дидактической последовательности, опосредованное образовательными технологиями и применяемое в процессе подготовки учителей из числа коренных народов, может помочь в преподавании естественных наук и биологии в школах общин коренных народов.