В основе работы лежит проблема перехода через различные уровни успеваемости при преподавании истории Кубы в основной средней школе, с целью предложить учебные мероприятия, способствующие переходу через различные уровни успеваемости учащихся 9 класса. Обоснованием является теоретический анализ аспектов, рассматриваемых различными авторами на протяжении нашего исторического процесса; в преподавании и изучении истории Кубы наблюдаются недостатки. В первой главе рассматриваются теоретические основы, лежащие в основе процесса преподавания и изучения истории, ссылающиеся на характеристики развивающего обучения. Во второй главе характеризуется контекст применения, предлагается моделирование и дается критическая оценка результатов, выделяются основные достижения и трудности. Наиболее значимым аспектом является овладение историческими знаниями, чтобы достичь переходного периода и внести вклад в патриотическое воспитание наших учеников.