Это исследование родилось из желания изучить конфигурацию педагогической практики учителей начальных классов в контексте Закона 11.769/2008, который определяет музыку как обязательное содержание в школах базового образования, были приняты процедуры, которые могли бы определить присутствие музыки в школе, чтобы знать возможности и ограничения этого преподавания в начальных классах, а также реальные действия, предложенные муниципальным департаментом образования в отношении процесса реализации Закона 11.769/08. Методологическая основа была принята в перспективе методологии количественно-качественного исследования, с четырнадцатью учителями, эффективно работающими в двух образовательных учреждениях муниципальной сети, и ста тридцатью двумя учениками, регулярно обучающимися в этих школах. Для сбора данных было использовано полуструктурированное интервью, чтобы зафиксировать смысл, интерпретацию и концепции, которые эти субъекты придают предложенной теме, а также библиографиче